viernes, 30 de septiembre de 2016

Proyecto colaborativo interacional sobre Filtros cerámicos


TITULO DEL PROYECTO
FILTRADO DE AGUA UTILIZANDO FILTROS CERAMICOS


EQUIPO DE TRABAJO
NEW INDIA SCHOOL – Pune - India
COLEGIO DE CIENCIAS – Huánuco - Perú


PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CIENTÍFICO O TECNOLÓGICO
El objetivo del proyecto es investigar los factores que sirven para filtrar el agua hasta convertirla en apta para el consumo humano. Una vez comprendido los factores que determinan la filtración y la calidad del agua, se debe investigar la posibilidad de utilizar los filtros cerámicos, los cuales han determinado que son capaces de remover virus en el agua.


MARCO TEÓRICO
Para el desarrollo del proyecto se necesita conocer bien los conceptos de filtrado, contaminantes en el agua, análisis químico y bacteriológico del agua, patógenos, virus y producción de cerámicas.




CORRELACION CON AGENDA 2030 Y RUTAS DE APRENDIZAJE
Objetivo 6
. Garantizar la disponibilidad y la gestión sostenible del agua y el saneamiento para todos

Objetivo 11
. Lograr que las ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos, seguros, resilientes y sostenibles



CTA -Competencias
Indaga mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigados por la ciencia
Explica el mundo físico basado en conocimientos científicos
Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno
Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en sociedad

Matemáticas - Competencias
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad,equivalencia y cambio
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma,movimiento y localización


Comunicaciones - Competencias
Comprende textos escritos
Produce textos escritos

Historia Geografía y Economía – Competencias
Actúa responsablemente en el Ambiente


Ciudadanía - Competencias
Participa en Asuntos Públicos para promover el bien común





PLANIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN O DESARROLLO


Etapa 1
Filtros.-
se examinará la capacidad de los filtros elementales tales como papel, arena, arcilla para poder filtrar partículas. Estos tipos de filtros han sido parte de muchos proyectos escolares.


Etapa 2
Análisis Bacteriológicos
se examinará los diferentes métodos que existen para hacer un análisis bacteriológico del agua, se estudiará que bacterias y patógenos existen en el agua y su influencia en la salud humana. De acuerdo a las alternativas se escogerá un método que sea adecuado para el análisis bacteriológico del agua.


Etapa 3
Eficiencia de los filtros para detener las bacterias
Se aplica el método aprendido de análisis bacteriológico para determinar la eficiencia de los diferentes sistemas de filtrado construidos.


Etapa 4
Construcción de filtros cerámicos
Los filtros cerámicos están basados en una tecnología muy antigua, se estudiará los principios de la alfarería, su importancia en la historia y en la cultura peruana y se harán algunas pruebas de construcción de filtros.




Etapa 5
Instrumentos para detectar virus en Agua


Etapa 6
Construccion de filtros cerámicos para filtrar virus.


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CRONOGRAMA DEL PROYECTO


El proyecto se debe iniciar en el mes de Octubre de 2016 y se prevee una duración de dos años.

Encuesta sobre el agua potable en nuestra ciudad


Vea la encuesta realizada por nuestros jovenes.







¿Cómo es el agua que captamos en nuestra ciudad?

Este es un video sobre nuestra agua



Teatro ecológico - Mamayacu y el hombre



Las artes ayudan tambien a la ecología. La obra presentada por el Club de Teatro







Informe presentado a las autoridades sobre el estado del río Huallaga

Como parte de las acciones ejecutados por los alumnos del Colegio, se presentó un informe en marco de la Campaña "Salvemos al Río Huallaga". Aquí puede ver o descargar el informe presentado






Y el video presentado durante el evento.

Participación del Colegio en la Campaña Salvemos al Río Huallaga


El Gobierno Regional de Huánuco lanzó una campaña para salvar al río que atraviesa nuestra ciudad, el Colegio participó, siendo la única entidad educativa en hacerlo y esta es nuestra experiencia. Haga click en la foto.


cole




Relacionandose con las autoridades competentes


Las entidades como Sunass (Superintendencia Nacional de Empresas de Saneamiento) , ANA (Autoridad Nacional de Agua),  Seda Huánuco (Empresa de Saneamiento), comparten
experiencias educativas sensibilizadoras, lúdicas con los niños y
adolescentes con el objetivo de mejorar nuestros hábitos de consumo
y mantenimiento del agua que utilizamos.






Un nuevo espacio se involucra en nuestro proceso de aprendizaje para compartir experiencias de investigación y concientización en referencia a la campaña salvemos al río Huallaga, la cual es
patrocinada por las principales autoridades de nuestra ciudad.




Educiencias : Una ventana hacia la ciudadanía

Educiencias es nuestra Feria Anual de Ciencias, y es la oportunidad que tienen los jovenes de hacer una serie de experiencias, algunas de ellas relacionadas con el agua. Aqui ellos aprenden a estimar el consumo de agua en las actividades diarias.








Los datos obtenidos sobre la calidad del agua que se consume en la
comunidad escolar y ciudad son dados a conocer en el programa institucional
reconocido como “Educiencias”, como también en los espacios que
promueven las instituciones públicas encargadas de velar por la calidad del
agua que consumimos.

Educiencias es presentado en las instalaciones de nuestra institución
como en el principal centro comercial de nuestra ciudad.



Educiencias es un evento que hemos tenido desde la fundación del Colegio, y cada vez más ha tenido mayor relevancia, desde hace un año se hace la presentación en un Centro Comercial para que la colectividad tome conciencia de muchos problemas ambientales.

jueves, 29 de septiembre de 2016

El agua debe ser buena

El agua no solo debe existir, sino que debe ser de buena calidad

Ver pdf

Control de mosquitos

Los mosquitos son vectores de muchas plagas, especialmente cuando hay aguas estancadas. Los jovenes del colegio estan ensayando diferentes estrategias de atrapar a los mosquitos para evitar las plagas. Haga click en la imagen





Uso del agua para la agricultura. Agricultura urbana

El agua no es lo que sobra precisamente en las ciudades, y el agua a utilizar en los huertos urbanos debe ser controlada, medida y no desperdiciada. Aqui la profesora Soledad enseña a los niños de Primaria a calcular la cantidad de agua que requieren los cultivos del techo verde. Haga click en la fotografía







miércoles, 28 de septiembre de 2016

Distribución del agua por el Colegio


Los estudiantes entrevistan a Teo, el encargado de mantenimiento del Colegio, el cual les explica todo el circuito del agua del Colegio, mostrando como se almacena el agua, como se distribuye y como se consume.




En el se muestra los servicios higiénicos antiguos que estan siendo reemplazados por los más modernos que ahorran agua.

La calidad de agua - Saneamiento básico -Video

Los procesos de medición de la calidad de agua, se aplican tanto para el agua potable que recibe el colegio como a las aguas de los ríos. Aquí un video que muestra los procesos utilizados por los estudiantes. Haz click sobre la foto.






Dentro del proceso general se encuentra:
a) La toma de las muestras.
b) El análisis de los mismos
c) Comparación de los resultados con los parámetros exigidos por la OMS
d) Los estudiantes evaluan la calidad del agua que consumen en la escuela.


El agua es fundamental para la vida



El agua es un elemento fundamental para la vida en un planeta. Ella es tan ubicua que a veces se pierde la noción de que puede escasear algún día. El primer paso es que los alumnos puedan ver la relación entre agua y vida, la primera impresión cuando se ve el planeta tierra es que el agua es abundante. Sin embargo una visión más detallada del agua





indica una realidad diferente. Solo el 2.5% es agua fresca, y de ese porcentaje solo el 1.2% está en la superficie. Es decir que de toda el agua de la Tierra solo la 0.0003 parte puede ser utilizada por los seres vivos.
Los alumnos empiezan aquí a identificar desde imagenes satelitales lo que podrían ser desiertos, bosques, ríos, lagos, etc. pero también aplican esos conocimientos en algunos proyectos de Educiencias como por ejemplo tratar de ver si hubo o no agua en Marte.


La intención de que los alumnos aprendan sobre la existencia o no de agua en otros planetas, así como las condiciones climatológicas en los mismos es que puedan comprender como es un planeta sin agua, con temperaturas extremas, lo cual les ayuda a pensar en lo hermoso que tenemos aquí en la tierra


La duración del proyecto fue de 9 meses ya que ellos tuvieron que aprender diferentes conceptos y formas de medir por ejemplo la temperatura, de interpretar mapas desde imágenes satelitales,etc.




Los conocimientos sobre el agua son transversales a todos los cursos, no solo se estudía la física del agua, como estados, temperaturas, la química como oxidación, soluciones y la biología sino también desde el aspecto histórico, el porque grandes civilizaciones peruanas que vivieron en la costa de nuestro país desaparecieron, a aspectos sociales y de ciudadanía, tales como la contaminación de nuestros ríos.

Aqui los jovenes estudian el agua del río que provee agua potable a nuestra ciudad, tomando muestras



y analizando los resultados en situ.


También estudian el agua y las riberas del río que atraviesa la ciudad y que es utilizado como recolector de los desagues de la ciudad.




No solo observan sino documentan los basurales y sus ubicaciones. El informe de los estudios de los alumnos fue presentada en un evento organizado por el Gobierno Regional.

Los estudiantes hicieron llegar a las diferentes autoridades el informe de lo observado y medido. De esa manera pasan de las observaciones, al análisis de los datos , utilizando al final sus conclusiones para pasar a la acción con las autoridades competentes.







lunes, 26 de septiembre de 2016

domingo, 25 de septiembre de 2016

La Canción del Agua


Como parte del reto de sensibilización, los estudiantes del Colegio de Ciencias han interpretado la canción. Hacer click en la imagen para escuchar al coro de alumnos dirigidos por el profesor Franco Silva



jueves, 8 de septiembre de 2016

Investigación – Análisis de suelos del techo verde

El proceso de análisis de suelo es el siguiente:

1.- Se pulverizan las muestras de suelo, de las parcelas A y B


2.- Se pesan las mismas cantidades


3.- 50 gramos de tierra disueltas en 100 ml. de agua

 4.-Filtrando las muestras antes de ser sometidas a los reactivos para determinar el nivel de nitrato, fosfato y amonio del suelo.



5.- Muestras filtradas
 






Nuestra pedagogía sobre los alimentos



En el mundo el porcentaje de la población urbana continua incrementandose, ya en 2015 más personas viven en las ciudades que en el campo. En el Perú en el año 2015 tres cuartas partes de la población viven en ciudades y ese porcentaje va a seguir incrementandose. Eso significa que cada vez más población vive en las ciudades y la población rural tienen que abastecer a la población urbana. La separación entre la producción y consumo produce varios problemas, entre ellos:

Aumenta la huella del carbono, se tiene que transportar más alimentos a las ciudades.
Competencia por el consumo del agua, la agricultura y las ciudades compiten por el mismo recurso.
El consumidor citadino no sabe de donde vienen los alimentos. Muchos niños de la ciudad no saben que la leche viene de la vaca y no de la fábrica.

Aumento de los alimentos procesados, en muchos casos con aditivos y agregados cuyos efectos no se conocen. Si para determinar que el tabaco es dañino han pasado décadas, ¿cuántos años deben pasar para que se comprenda que el exceso de azúcar es dañino?.

Las ciudades no solo han quitado espacio a las áreas destinadas al cultivo de alimentos, sino que han contaminado los aires, aguas y suelos.Muchas areas agrícolas son urbanizadas, y las ciudades arrojan desechos contaminantes que afectan la agricultura, como por ejemplo los desagues de la ciudad que van a parar a los ríos y al océano, afectando al riego y a los peces.

Tanto la producción de alimentos como su consumo van a ser afectados por la escasez de agua, energía, tierras por ende es política de la institución que se enseñe a los jóvenes la producción sustentable de alimentos, viéndola como un factor integral y no como conocimiento especializado. La eficiencia alimenticia vista como el mejor aprovechamiento de los alimentos tiene ya tradición en nuestra institución, a la par de los dos videos mostrados con ocasión del Rally Continental 2016, se pueden ver recetas hechas en los años anteriores.


Aqui un VIDEO sobre el porque de la educación sostenible en el Colegio de Ciencias.

Es conocido que las temperaturas de las ciudades son mayores que en campo , contribuyendo enormemente al calentamiento global.
En el Colegio de Ciencias somos concientes de una parte de la solución al calentamiento global, así como a la producción de alimentos se tienen que dar dentro de las mismas ciudades.
La Tecnología de los Techos Verdes o Huertos Urbanos es relativamente nueva en el Perú, por lo que vamos a estar entre los primeros que queremos conocer esta tecnología. Para ello existen varias preguntas, como ¿Qué plantas crecen en los techos verdes?¿Cómo debe ser el riego? ¿Cómo es la composición del suelo y como lo podemos mejorar?, etc.


 
Estamos muy concientes que las personas nunca han cultivado un huerto urbano, por ello algunas de nuestras experiencias no han resultado la primera vez, pero la constancia es algo que queremos desarrollar. Por ello tenemos los proyectos de Educiencias, muchos de los cuales están relacionados con las técnicas para cultivar hortalizas en el Techo Verde.



Para ver la integración de nuestros proyectos, los residuos orgánicos son procesados en las pozas de descomposición, el humus resultante es usado para mejorar el suelo del techo verde, para ellos los alumnos analizan los contenidos de nitratos, amonios y fosfátos del mismo a consecuencia de la mezcla del humus con la tierra del suelo.






 Al mismo tiempo estamos utilizando el techo verde para poder cultivar algunas variedades nativas que se estan perdiendo con el tiempo.

Ensayamos muchas técnicas tradicionales, como el cultivo por surcos, pero rapidamente nos dimos cuenta que eso no funciona en un techo verde.

Otro problema es la cantidad de agua, en las ciudades el agua es tratada y por lo general es cara, luego es necesario investigar cuanta agua necesitan los cultivos en un huerto urbano, esta cantidad es diferente en los campos con otro tipo de riego. Uno de los proyectos que se está ejecutando es la medición de la huella hídrica de algunas hortalizas como el tomate. Al mismo tiempo de está enseñando a los niños mediate juegos los conceptos de huella hídrica , estrés hídrico, etc.

La escuela por el momento no recicla las aguas servidas, pero eso va a ser necesario en el futuro.

La calidad del suelo es también de importancia, por eso estamos haciendo mediciones de los componentes del suelo para ver como afectan a los alimentos que producimos.

Usar los huertos urbanos no solo nos hace ganar terreno cultivable para la producción de alimentos, sino que su huella de carbono es muy baja, pues no hay que transportalo del campo a la ciudad.

 
Estando los huertos urbanos en la ciudad podemos ver crecer a los alimentos y sabemos como lo estamos produciendo, no usamos plaguicidas ni agroquímicos. La materia orgánica es descompuesta y eso nos sirve para mejorar el suelo, evitando el viaje que llevan los residuos orgánicos en su viaje a las plantas de tratamiento.


Una ventaja adicional que se agrega a la sostenibilidad es el mejor aislamiento térmico que permite ahorrar costos en enfriamiento de los edificios.

 
Si pudieramos convertir toda el área urbanizada de la ciudad de Lima en huertos urbanos, tendríamos tanta área agrícola como el país de Luxemburgo.

 
Los problemas del mañana tienen que empezar a resolverse hoy día, por ello aprendemos a desarrollar nuevas tecnologías, y también tenemos que empezar a pensar y actuar en forma diferente




martes, 6 de septiembre de 2016

Producción– Cultivo de camotes oriundos de la zona

La búsqueda de un producto para cultivar empieza con aprender a cultivarlo, para ello no hay mejor forma que preguntar a las personas que se dedican a cultivarlo, es decir a los campesinos. Ellos nos regalan su conocimiento y algunas plantitas para experimentar.


No siempre funciona a la primera, pero no nos desanimamos, el aprendizaje también es prueba y error hasta que tenemos exito.


Un segundo intento se realizó con los niños del Tercero de Primaria













Las legumbres su importancia nutritiva y sostenible.


Aprendiendo a diferenciar a las semillas


Para ver el video de la clase hacer click en la imagen